1、什么是显指？

显指是指与参考标准光源相比较时，光源显现物体颜色的特性。简单地讲，这种特性指的是光源再现真实色彩的程度，即光对色彩的还原度。灯光的显色性越好，对颜色呈现得越真实！

人眼的颜色视觉是在自然光照明下，长期进行各种生产劳动和辩色活动中逐渐形成的。所谓自然光在白天指日光，夜间为火光，火光的光谱分布大致相当于黎明和黄昏时的日光。尽管由于时相、季节、维度、气候等条件的变化，日光会有不同的光色和光谱分布，但是日光和火光都是炽热发光体，其发光光谱分布都是连续光谱。由于人眼长期适应于这类光源照明，在这类光源照明下观察物体的颜色是恒定的，对物体颜色的辨别能力是准确的，故可以认为在日光和灯泡照明下看到的物体颜色是物体的“真实”颜色。

国际照明委员会规定一般显色指数Ra的范围是1-100，并且将太阳的显色指数定为100。也就是说，物体本来的颜色就是物体在阳光下呈现的颜色，日常生活中使用的光源显色指数一般在80以上。

以教育照明为例，GB7793-2010《中小学校教室采光和照明卫生标准》规定教室光源显色指数不宜小于80。我司生产的教室灯和黑板灯显指≥Ra95。

2、什么是眩光？

眩光（Dazzle）是指视野中由于不适宜亮度分布，或在空间或时间上存在极端的亮度对比，以致引起视觉不舒适和降低物体可见度的视觉条件。视野内产生人眼无法适应之光亮感觉，可能引起厌恶、不舒服甚或丧失明视度。在视野中某一局部地方出现过高的亮度或前后发生过大的亮度变化。眩光是引起视觉疲劳的重要原因之一 。

生活中很多场景都存在眩光，为什么说其是交通事故的一大“杀手”？

“眩光”是一种不良的照明现象，当光源的亮度极高或是背景与视野中心的亮度差较大时，就会产生“眩光”。“眩光”现象不仅影响观看，而且是引起视觉疲劳的重要原因之一。

虽然眩光不同于紫外线对眼睛的伤害，但是，眩光对视力也是存在一定的影响，例如坐在强太阳光下看书或在一间漆黑的房子里看高亮度的电视，当人眼的视野必须在亮度相差很大的环境中相互转换时，就会感到不适。这种不舒服的情况会引起眼的一种逃避动作而使视力下降。另外，我们在夜晚开车的时候，经常也会碰到眩光的情况，特别是当相向车辆打开远光灯，十有八九会对司机造成短暂的失明效果，这短短的几秒“失明状态”，往往是造成交通事故的一大“杀手”。

适应性眩光：一般经过短暂的调整即恢复的眩光；

不适应性眩光：一般强度不大，短时间危害比较小，长时间亦会比较严重；

失能性眩光：比较严重，会导致短暂失明。

人眼对眩光值的感受：

  UGR=28：不可忍受值                       

  UGR=25：不舒适值           

  UGR=22：刚刚不舒适值   

  UGR=19：舒适与不舒适界限值         

  UGR=16：刚刚舒适值       

  UGR=13：刚刚感觉到眩光的值

  UGR=10：无眩光感值

发生眩光的原因包含亮度过高、分布不均匀和直射。以教育照明为例，GB7793-2010《中小学校教室采光和照明卫生标准》规定教室的统一眩光值不宜高于19。我司生产的教室灯和黑板灯眩光值≤14。

3、如何选择教师照明

百年大计，教育为本。我国青少年近视率居高不下、不断攀升，近视低龄化、重度化日益严重。国家教育部等八部门早在2018年就印发了关于《综合防控儿童青少年近视实施方案》的通知，并制定了相关规定来规范教室照明的要求标准。

一个好的教室照明主要要考虑到照度、色温、频闪、蓝光、眩光、显指等问题。

我司生产的教室灯以及黑板灯，照度均匀，其实光色（色温）5000K /4000K，眩光值≤14（国家标准眩光值不宜高于19）、显指≥Ra95（国家标准显色指数不宜小于80），且蓝光危害等级为RG0级，不伤害学生眼睛；频闪波动深度<2%，解决频闪对学生和老师眼睛的伤害；关键是节能显著，超长使用寿命，目前已经在广西、山东、云南、湖南、安徽等地的学校得到广泛应用。

山东省菏泽市单县笫五中学教室照明改造

安徽省阜阳市实验小学教室照明改造

云南省曲靖市麒麟区第十一中学教室照明改造

采用我司教育专用灯具对教室照明改造，改造后整体营造出明亮、舒适的光照氛围，无蓝光危害，眩光值＜17，照度均匀性好，显色高达Ra90，色彩呈现逼真自然，各项指标提升明显，且高于中小学教室照明标准要求；

改造后，除了照明效果有明显提升外，节能效果也非常显著。以某项目为例，改造前采用36W荧光灯双支装，加上镇流器功率，每套灯具功率达80W；改造后采用36W LED照明专用灯替代，单间教室每年可节省电费开支500元以上，一所100间教室的学校，每年可节省5万元电费开支。